拔苗助长简介50字（拔苗助长的主要内容是什么50字以内）

来源：央视网

让孩子赢在起跑线上

是很多家庭的期盼

长久以来

有关于儿童智力开发的项目、产品

受到家长们的广泛关注

市场鱼龙混杂的问题也频频引发热议

打着“练成好孩子”的幌子

瞄准的却是家长的“钱袋子”

教育哪有捷径可言？

近日

记者围绕这类教育乱象展开了调查

机构宣称通过“全脑教育”

能让孩子成为大师

“每个婴儿刚出生时都具有与爱因斯坦不相上下的潜能，只要成功将左右脑联动，您的孩子可以比爱因斯坦还聪明”；

“训练之后，孩子可以做到一篇文章阅读2遍至3遍实现过目不忘、倒背如流；阅读一本万字书籍，只需要5至分钟，每天可以阅读几十本书并存入大脑库”……

《法治日报》记者近日采访发现，市场上像这种主打“全脑开发”概念的教育机构不在少数，它们往往宣称自己的课程基于“左右脑分工”理论设置，甚至声称可以培养孩子“触知”“透视”等“超能力”。

何谓全脑开发？全脑开发真的如此神奇？记者以为家里孩子咨询为由，来到位于北京朝阳的一家全脑开发机构。该机构相关负责人告诉记者，幼儿全脑教育是一种同时开发大脑左右脑半球的教育方法，它强调通过各种教学手段，遵循孩子生理和心理发展特点，激发孩子们的观察专注力、空间想象力、联想记忆力、语言表达力等综合能力。

“钢琴、吉他、古筝、笛子……”教室里传来老师的声音。

记者走近看到，五位三四岁的小朋友围坐在一张月牙形状的桌子前，正在接受闪卡教学，老师非常快速地（差不多一秒钟翻两三张）将带图案的卡片翻给孩子看，同时说出闪卡上图案的名称。“这是在帮助孩子巩固认识、强化记忆，提升小朋友高速开发处理信息的能力。”该机构相关负责人说。

闪卡教学也是北京另一家全脑早教机构的重点课程。当被问及低龄儿童能否接受速度那么快的闪卡教学时，该机构老师说：“孩子虽然年龄小，但喜欢这种速度快、图像化的东西，孩子虽然不一定能记住闪卡的内容，但可以帮助培养其记忆能力并积累词汇量，比如通过闪卡告诉宝贝这是狮子，有一天在动物园看到狮子他就会知道这是狮子。”

除了闪卡外，相关机构常见的教学手段还有翻牌记忆、拼图、造词等。记者注意到，社交平台上有不少家长对这些教学方式表示质疑，称“花了很多钱，但一点用没有”。

社交媒体上，还有不少打着“开脑屏”旗号的博主，声称通过课程，孩子可以实现“7岁脑屏开启，一天看书本”“用脑屏看书，一天看书本”。

记者咨询了其中一位博主，对方介绍，课程费用“目前是元，此后将涨价到元。”并表示孩子年纪越小越有效，7至8岁是最佳年龄。在该博主向记者展示的画面里，孩子过目不忘，称原先的头晕眼花也被一并治好了。

还有博主声称这类训练可以在家里开展，并表示“成人脑屏基本没法打开，这和大脑的松果体随着年龄增长而变小有关系”。

开脑屏在一些推销人员的口中还有“蒙眼识物”“穿越时空”等神奇功效。当记者询问原理时，对方回复道，“就是开发松果体，通过音乐引导训练开启脑屏，孩子越小效果越好，成功率达%以上”。

“松果体主要是管生物节律的，它跟感知力没有关系。”在北京从事青少年心理咨询工作的陈静告诉记者，全脑开发概念笼统，目前没有清晰界定，但根据目前已有的科学证据，可以明确地讲，大脑的开发绝不包括“开天眼”。

兼职人员充当教师

课件网上就能找到

四川成都的余悦（化名）曾在一家培训机构任职，没有教师资格，也没有家教经历，原本只是应聘发放教具、登记报名人员的兼职助教岗位，却被临时要求承担“全脑开发课程”教学工作。她表示疑惑，主管负责人却说，“只要能骗过家长就行”。

更令她气愤的是，该机构向每位学生收取高达一万元的培训费，却只给她发放元日薪，要求她同时照看7名儿童。

广东惠州的江柳（化名）曾在某全脑早教机构任职半年，机构对外宣称，他们的老师都是名校毕业，有丰富的教学经验，培养出多位世界记忆大师。“实际上身边的同事和我大多是大专学历，上课就是对着机构的教材照本宣科，使用的教具也特别简单，根本谈不上什么科学的脑力开发。”江柳说。

记者以“全脑开发”为关键词在互联网平台检索，找到了一家号称有国际领先课程的某全脑教育机构。工作人员告诉记者，6岁至岁的孩子都可以参与培训，一共三个月的课程，周一到周五是线上课，周末是线下课，报名费用为元。

曾上过相关课程的家长告诉记者，所谓的课件网上资源一大堆，老师也很不专业，学前教育基础知识都不了解。

闪卡、全脑教育、开脑屏等手段在帮助开发儿童智力方面的功效并没有宣传的那么神奇，并且，相关骗局早已经过媒体多次报道。

“比如在早期教育阶段被推崇的‘小小爱因斯坦’‘莫扎特音乐效应’‘闪卡’‘蒙眼识字’‘超感认知课程’等，都可能是对幼儿‘大脑发育黄金时期’的过度解读，是对右脑开发的片面夸大和误导。”曾经在北京某“右脑开发”机构担任主管后离职的陈女士告诉记者，“神经神话”是指来源于神经科学，但在演化、传播、运用过程中，偏离了神经科学原始研究的各种观念，存在不准确、不完整、过分夸大或过度推断等特点，其中不乏受市场利益驱动，打着脑科学的幌子传播伪科学的动机，推销关于脑开发的教育产品和培训项目，制造教育焦虑。

“家长要避免片面地理解学习，不要过早地给幼儿施加机械训练、抽象认知和死记硬背的学业负担，以免剥夺他们在自然和生活中感知、参与、体验、探险的机会，让他们陷入过度开发左脑、抑制右脑，过早训练理性、扼杀灵性顿悟的误区。”陈女士说。

对于目前有些机构宣称的“超感知”、ESP，甚至于“右脑开发”的现象，浙江大学神经科学研究中心教授康利军在接受采访时表示，国内外都没有相应的神经科学理论支撑，本质上也不符合人类感知原理，更没有确切的实验证据能够予以证明。

南京大学脑科学研究院—脑与认知方向教授李岩松则表示，关于超感知等等说法，目前还有待进一步的证实，而脑开发的科学研究及转化应用目前确实还处在初步阶段。

华东师范大学教育学部教授吴遵民也表示，这些骗术之所以屡屡得逞，归根结底是急功近利之心蒙住了家长的双眼。教育行政、市场监管部门应对办学机构的资质严加审核，并加大对无证办学的打击力度。

新瓶装旧酒

专家：无法人为缔造神童

康利军表示，脑开发的科学研究及转化应用，还没有做到能够快速、一劳永逸式地通过一些手段来提升幼儿的情感认知等能力。

“需要说明的是，现代分子神经科学和脑功能的研究取得了快速的进展，这些可以逐步解释情感认知的生理基础，但是还没有开发出革命性的教育途径，更没有到缔造神童的阶段。”

康利军特别指出，教育有其自身的规律，过度的脑开发，通过高强度训练追求快速提升幼儿某一单方面的能力，比如快速记忆，即使这些方法能够取到一定的效果，也是拔苗助长的模式，其效果不仅仅可能是临时性的，无法持续，更可能造成不可逆的损伤和部分其他认知能力的缺失。

华东师范大学教育神经科学研究中心副主任周加仙表示，所谓全脑开发教育市场的乱象，是因为我国并没有相应的市场准入标准。因此在市场上存在很大的灰色空间。脑开发市场的完善和规范，需要国家的监管、消费者科学素养、从业人员素质水平等多方面的提升。

周加仙对此呼吁，国家应重视起教育神经科学专业人才的培养。

“应该是遵循科学、有序、循序渐进的原则，兼顾语言、思维、情感认知和记忆等能力的发展。”康利军解释。“十年树木、百年树人”，教育本身是一个系统而长期的过程，追求神童化训练，急于弯道超车，是不现实的。

他进一步解释道，科学地研究如何通过一定的训练方式促进孩子某一方面的能力形成是可取的，如果这些训练方法得到了科学的验证，也应该是可以推广的，甚至可以允许一些商业行为，但是其前提应该是得到科学共同体的检验和认可，获得了监管机构的认证。如果没有实证，没有教育主管部门认证，这样“全脑开发”应该坚决禁止。

你听说过这些“神童训练”吗？

来源丨央视网综合法治日报、光明日报、海报新闻